Pop Art e Pintura Rupestre nas paredes do Osório

Trabalho realizado pela professora de Educação Artística do Ensino Fundamental do Colégio General Osório.

Acho que é sempre bom mostrar o trabalho de qualidade exercido pelas nossas crianças e professores da rede pública.

postado por Bernardo

Meio Ambiente: impactos ambientais e danos à natureza

No último século, o nosso planeta tem vindo a sofrer várias alterações devido ao avanço da ciência e da tecnologia.

Tudo isto, permitiu ao Homem, maior conforto e melhores condições de vida. Contudo, este sempre pensou que tudo o que a Terra nos oferecia era inesgotável, o que fez com que agisse de uma forma bastante irresponsável.

Desmatamento

O desmatamento tem diversas causas. Vamos aqui tentar expor de forma clara e esquematizada as causas e algumas consequências diretas do desmatamento.

Causas:

- Desbaste comercial

- Agricultura intensiva

- Exploração de minas, de pedreiras e de petróleo

- Construção de barragens, túneis e estradas

- Economia / política dos países

Consequências

- Redução da biodiversidade. A biodiversidade é responsável pela variedade de genes existentes no mundo; estes são necessários para produção de medicamentos, alimentos e outros produtos (recursos biológicos).

- Desaparecimento de culturas. Ao entrarem em contacto com outros povos perdem hábitos importantes que os têm acompanhado desde sempre.

- Infertilidade do solo. Com o desmatamento os solos ficam desprotegidos do vento e das chuvas (erosão do solo) o que provoca o arrastamento de minerais para outros locais.

- Diminuição de oxigênio -> aumento de dióxido de carbono. Na fotossíntese as árvores consomem CO2 e produzem O2; logo se as cortarmos estaremos a aumentar os níveis de dióxido de carbono (vai contribuir para o efeito de estufa) e a diminuir o oxigênio de que tanto necessitamos para viver.

O aumento de CO2 é também provocado pela queima dos combustíveis fósseis. Os incêndios são muitas vezes usados como meio de desmatamento, o que aumenta ainda mais os níveis de dióxido de carbono.

Poluição das águas

Quando se fala em poluição das águas, devem ser abrangidas não só as águas superficiais como também as subterrâneas.

Causas:

Uma das principais fontes de poluição das águas são os resíduos urbanos entre estes:

- Resíduos industriais. Neste tipo de resíduos abunda as descargas de efluentes das fábricas.

- Resíduos rurais. O lançamento de esgotos diretamente nas águas sem que tenham sido devidamente tratadas; a deposição de lixos domésticos nas águas dos rios ou mares; o uso de produtos químicos na agricultura que acabam por ser transportados pela chuva para as águas dos rios e mares, contaminando-os e pondo em perigo toda a fauna e flora.

Ambos os tipos de resíduos podem ser despejados num sentido voluntário ou involuntário.

Consequências:

Estes poluentes representam grande ameaça à qualidade da água, à saúde e ao meio ambiente, pois são capazes de provocar enormes danos aos organismos vivos, e, consequentemente à cadeia alimentar e à nossa saúde.

Poluição dos solos

O solo é um recurso finito, limitado e não renovável, face às suas taxas de degradação potencialmente rápidas, que têm vindo a aumentar nas últimas décadas.

Causas:

- Agricultura. Na agricultura é usado os fertilizantes, os inseticidas para o combate às pragas, como também é utilizado a queima da vegetação para depois começar a plantação.

- Lixeiras. O lixo também tem o seu papel importante na degradação do solo. Devido à sua grande quantidade e composição (como é o caso dos aterros sanitários).

Consequências:

O uso de fertilizantes e inseticidas prejudicam o solo, a vegetação e os animais. Com a queima da vegetação, o terreno fica exposto ao sol e ao vento ocasionando a perda de nutrientes e a erosão do solo.

As lixeiras contaminam o terreno chegando até a contaminar os lençóis de água subterrâneos.

Poluição da atmosfera

Pode-se considerar poluição atmosférica qualquer contaminação do ar oriunda de desperdícios gasosos, líquidos, sólidos ou outros produtos que podem pôr em risco a saúde humana, animal ou vegetal. A atmosfera tem certa capacidade depuradora que garante a eliminação, em condições naturais, dos materiais nela descarregados pelos seres vivos. O desequilíbrio deste sistema natural, levado a cabo pelo Homem, conduz à acumulação na atmosfera de substâncias nocivas à vida.

Causas:

- Atividade industrial. Esta atividade lança para o ar gases e poeiras em quantidades superiores à capacidade de absorção do meio ambiente, ficando assim estas substâncias acumuladas na atmosfera.

- Circulação rodoviária. Os gases e as substâncias químicas libertadas pelos veículos motorizados derivam do consume de combustíveis fosseis utilizados, como é o caso do petróleo.

Consequências:

-O Smog. Define-se como uma combinação de fumo e de nevoeiro em áreas urbanas/industriais, ou seja, o aumento da temperatura durante o dia, e em condições de grande arrefecimento noturno. Provoca diretamente nas pessoas asma, bronquite, problemas respiratórios e cardíacos. E leva a uma elevada concentração de fumos à superfície.

-Chuvas ácidas. As chuvas ácidas formam-se com a libertação de dióxido de enxofre e de óxido de azoto (provenientes de fábricas e automóveis) para a atmosfera, ou seja, ocorrendo precipitação, as chuvas ácidas originam a acidificação dos solos, que vai prejudicar a agricultura e as espécies de árvores e plantas que vão nascer. Outra consequência é a destruição da vegetação e a contaminação da água, que é muito prejudicial para a vegetação assim como para os animais.

-O Efeito de Estufa. O efeito de estufa tem duas consequências, o aquecimento global do planeta, o que pode provocar a fusão do gelo das regiões polares e a subida dos oceanos e alterações climáticas.

- A destruição da camada de ozônio. A existência de ozônio na estratosfera é vital para a Terra, pois absorve grande parte da radiação ultravioleta. O ozônio é assim indispensável, protegendo-nos do excesso de radiação ultravioleta, embora ao nível do solo seja prejudicial para a saúde e para o ambiente. A destruição da camada de ozônio provocada pelo cloro origina variações do clima (aquecimento global) e poderá acabar com a vida na terra.

Esgotamento dos recursos naturais

Recursos naturais são elementos da natureza com utilidade para o Homem, com o objetivo do desenvolvimento da civilização, sobrevivência e conforto da sociedade em geral. Podem ser renováveis, como a energia do Sol e do vento. Já a água, o solo e as árvores, são consideradas limitados.

E ainda não renováveis, como os recursos energéticos fósseis, como o petróleo e o gás natural.

Causas:

O abuso e destruição dos recursos naturais do nosso planeta pela mão do homem podem contribuir em curto prazo para o esgotamento dos recursos não renováveis da Terra.

Consequências:

Independentemente do grau de desenvolvimento das sociedades, os modelos de crescimento com base na exploração dos recursos naturais provocam um ciclo de degradação e destruição de todo o ecossistema Terra.

Soluções para um mundo melhor

Sendo tanto destes desastres claramente provocados pela mão do Homem, será urgente criar e estabelecer limites. Limites estes como, reduzir o uso e abuso dos recursos naturais indispensáveis à sobrevivência da população mundial. Sendo o ar, solo, água, vida e energia essencial para a vida humana e para a sobrevivência do sistema econômico será obrigatório repensar nos sistemas atuais.

Para acabarmos com tantos desastres temos diversas soluções tais como:

- em relação ao desmatamento, devemos devastar em igual proporção ao crescimento; plantar árvores, cada árvore absorve até 10kg de CO2 por ano; conservar as plantas e animais das florestas tropicais, através da proteção dos habitats; investir no reflorestamento de modo a criar novas fontes de madeira e reabilitar as áreas florestais degradadas.

-em relação à poluição das águas, recuperação dos rios e mares atingidos pela poluição para que se garanta à população o abastecimento de água não infectada. Entre essas medidas, ressalta-se o tratamento dos esgotos urbanos.

- em relação à poluição dos solos, Elaboração de substitutos para os inseticidas; saneamentos básicos; instalação de estações de tratamento e reciclagem de lixo, em relação aos aterros sanitários estes deveriam ser cobertos para que não fossem expostos a céu aberto nem que entrassem em contacto com o solo.

- em relação à poluição atmosférica, deveria existir uma redução das emissões de dióxido de carbono para a atmosfera; utilização de filtros nas chaminés das fábricas; promoção de energias alternativas, não poluentes; utilização de tecnologias “limpas”; promoção da reciclagem; reutilização de determinados produtos, por exemplo, a utilização de garrafas de vidro em substituição das de plástico descartáveis.

- em relação ao esgotamento dos recursos naturais, poupar energia substituindo as lâmpadas incandescentes por lâmpadas economizadoras, com estas lâmpadas obtêm-se a mesma luz poupando 80% de energia; aproveitar toda a energia natural que se puder; utilizar os transportes públicos; comprar carros híbridos que são mais amigo do ambiente; utilizar painéis solares em casa, etc.

Estas são apenas algumas medidas alternativas que devemos seguir para assegurar o sucesso das gerações seguintes.

adaptado de :http://osimpactosambientais.blogspot.com.br/

postado por Bernardo

Mendel: o pai da Genética

Contexto histórico

Gregor Johann Mendel (20 de julho de 1822 — 6 de janeiro de 1884) foi um monge agostiniano, botânico e meteorologista austríaco.

Durante a sua vida, Mendel publicou dois grandes trabalhos agora clássicos: "Ensaios com plantas híbridas", que não abrangia mais de trinta páginas impressas e "Hierácias obtidas pela fecundação artificial".

Em 1865, formula e apresenta em dois encontros da Sociedade de História Natural de Brno as leis da hereditariedade, hoje chamadas Leis de Mendel, que regem a transmissão dos caracteres hereditários. Após 1868, as tarefas administrativas mantiveram-no tão ocupado que não pode dar continuidade às suas pesquisas, vivendo o resto da sua vida em relativa obscuridade. É conhecido como "Pai da Genética" atualmente.

Biografia

Nasceu na vila de Heinzendorf bei Odrau (hoje chamada Vražné, no distrito de Nový Jičín), região de Troppau (hoje chamada Opava), na Silésia, que então pertencia ao Império Austríaco. Foi batizado a 22 de julho, data que muitas vezes se confunde com a sua data de nascimento, e era de uma família de humildes camponeses. Na sua infância revelou-se muito inteligente; em casa costumava observar e estudar as plantas. Sendo um brilhante estudante a sua família encorajou-o a seguir estudos superiores, e, aos 21 anos, a entrar num mosteiro da Ordem de Santo Agostinho em 1843 (atual mosteiro de Brno, hoje na República Checa) pois não tinham dinheiro para suportar o custo dos estudos. Obedecendo ao costume ao tornar-se monge, optou um outro nome: "Gregor". Então Mendel tinha a seu cargo a supervisão dos jardins do mosteiro.

Estudou ainda, durante dois anos, no Instituto de Filosofia de Olmütz (hoje Olomouc, República Checa) e na Universidade de Viena (1851-1853). Mas Mendel não só se interessou nas plantas, ele também era meteorologista e estudou as teorias da evolução. Ao longo da sua vida foi membro, diretor e fundador de muitas sociedades locais: diretor do Banco da Morávia, foi fundador da Associação Meteorológica austríaca, membro da Real e Imperial Sociedade da Morávia e Silésia para melhor agricultura, entre outras.

Morreu a 6 de Janeiro de 1884, em Brno, no antigo Império Austro-Húngaro hoje República Checa de uma doença renal crónica; um homem à frente do seu tempo, mas ignorado durante toda a sua vida.

Experiências com cruzamentos de flores

Desde 1843 a 1854 tornou-se professor de ciências naturais na Escola Superior de Brno, dedicando-se ao estudo do cruzamento de muitas espécies: feijões, chicória, bocas-de-dragão, plantas frutíferas, abelhas, camundongos e principalmente ervilhas cultivadas na horta do mosteiro onde vivia analisando os resultados matematicamente, durante cerca de sete anos. Gregor Mendel, "o pai da genética", como é conhecido, foi inspirado tanto pelos professores como pelos colegas do mosteiro que o pressionaram a estudar a variação do aspecto das plantas. Propôs que a existência de características (tais como a cor) das flores é devida à existência de um par de unidades elementares de hereditariedade, agora conhecidas como genes.

Experiências com flores

Após o estudo com ervilheira Mendel dedicou-se ao estudo das abelhas, tentando estender as suas conclusões para os animais. Produziu uma estirpe híbrida entre abelhas do Egipto e da América do Sul que produziam um mel considerado excelente, contudo eram muito agressivas, picando muitas pessoas dos arredores, e foram destruídas. Mendel continuou a dedicar-se ao passatempo de apicultura, mesmo após ser eleito abade do Mosteiro de Brno, tendo inclusive fundado a Sociedade de Apicultura de Brno.

Cronologia

1822 - No dia 20 de Julho, nasce Gregor Johann Mendel na Silésia, na região de Troppau, filho de uma família de camponeses.

1841-1843 - Estuda dois anos no Instituto Filosófico em Olomouc.

1843-1854 - Torna-se professor de ciências naturais na Escola Superior de Brno

1843 - Entra no mosteiro de Brno, onde passará a maior parte da sua vida e onde fará as suas famosas experiências.

1847 - É ordenado sacerdote.

1851-1853 - Estuda dois anos na Universidade de Viena história natural.

1853 - De volta ao mosteiro, dá aulas principalmente de Física.

1856 - Inicia as suas experiências nos jardins do mosteiro onde cruza as ervilhas e diferentes árvores.

1862 - com alguns colegas do mosteiro funda a Sociedade de Ciências Naturais.

1863 - Acaba as suas experiências em animais e plantas que duraram cerca de sete anos.

1865 - A 8 de Março e a 8 de Fevereiro apresenta à sociedade local o seu trabalho: "Ensaios com Plantas Híbridas".

1866 - Pública oficialmente o seu livro tendo muito pouco impacto na comunidade científica.

1868 - É eleito abade do mosteiro, após o que nunca mais pôde continuar as suas pesquisas devido às numerosas tarefas administrativas.

1871 - É nomeado presidente da Sociedade de Apicultura de Brno.

1873 - Mendel demite-se do cargo.

1874 - É reeleito, mas por razões pessoais não ocupa o cargo.

1884 - Morre a 6 de Janeiro de 1884 em relativa obscuridade, aos 61 anos de idade.

1900 - Os botânicos K. Correns (Alemanha), E. Tschermak (Áustria) e H. de Vries (Países Baixos) redescobrem o trabalho de Mendel, demonstrando a sua importância e estabelecendo as Leis de Mendel.

Referências : http://pt.wikipedia.org/wiki/Gregor_Mendel

postado por Bernardo

Curiosidades sobre Vírus

Os vírus são seres que fogem totalmente às regras da teoria celular, pois não possuem organização celular, não possuem metabolismo próprio. Os vírus menos perigosos ao ser humano são feitos por RNA (somente uma linha de genes), já os que têm DNA (duas linhas) podem ser mais destrutivos, devido a possíveis mutações que estes possam sofrer.

Os vírus só se reproduzem no interior de uma célula. Sua composição é de: Genes cobertos por uma camada de proteína e algum tubo ou cauda, como uma seringa, onde ele cola na célula, ou na bactéria (vírus bacteriófagos), através de estruturas em suas extremidades, ele injeta seu DNA na célula, de modo que novos vírus apareçam, podendo até causar doenças.

 Viroses perigosas ao organismo humano

AIDS: Sigla derivada do inglês "Acquired immunological deficiency syndrome", ou Síndrome da Imunodeficiência Adquirida. O vírus causador é o HIV, sigla de "Human Immunodeficiency Virus". É uma DST (Doença sexualmente transmissível), além de ser adquirida pelo compartilhamento de seringas não esterilizadas, sangue contaminado e objetos cortantes. O filho de uma pessoa contaminada pode nascer sem a AIDS, mas ele não pode ter contato com leite materno e o sangue da mãe, quando nascer. Essa doença abaixa drasticamente a defesa de uma pessoa, tornado-a fraca e suscetível a outras doenças que naturalmente isoladas não danificariam tanto o organismo, mas aliadas a imunodepressão podem levar a morte.

virus HIV

Dengue: Causada por um vírus transmitido pelo mosquito Aedes aegypti, causa dores musculares e nas articulações, dores de cabeça, febre, manchas avermelhadas pelo corpo e sensação de cansaço. Pode ser confundida, no início, com uma gripe, mas a dengue hemorrágica é gravíssima e pode matar. O combate do vírus pelos linfócitos acaba por destruir uma célula do sangue chamada plaqueta. Com a destruição dessa célula, o sangue não coagula e ocorrem enfraquecimentos de capilares sanguíneos, podendo causar hemorragia grave. Pode ser evitada não deixando água parada, vedando janelas e usando inseticidas, para acabar com o vetor da doença, nesse caso, o mosquito.

vírus da Dengue

Febre amarela: é transmitida pelo mesmo mosquito da dengue. Seus sintomas são: Febre alta, calafrios, dores de cabeça e musculares, sede intensa, dor de estômago, náuseas e vômitos. Os modos de combate à doença são os mesmo que os da dengue. A febre amarela, no entanto, possui vacina, mas a da dengue ainda está em fase de testes.

vírus da Febre Amarela

As outras são: gripe, a poliomielite, o sarampo, a caxumba, a herpes, raiva, rubéola, catapora, hepatite viral. Atualmente também existe a H1N1 conhecida como gripe suína, que paralisou as escolas em 2009.

ciclo da invasão H1N1

Curiosidades

Existem 3.600 espécies de vírus no mundo. Alguns cientistas acreditam, no entanto, que o número seja bem maior.

A palavra vírus originou-se do latim virus, que quer dizer veneno.

Devido principalmente a sua estrutura simples, muitos cientistas têm dúvida se o vírus é exatamente um ser vivo ou alguma espécie de “morto-vivo” - ou zumbi.

Por que uma pessoa que já teve hepatite não pode doar sangue? Porque o vírus nem sempre some totalmente do organismo. Os vírus mais resistentes podem sobreviver e, caso a pessoa doe o sangue, contaminar o receptor, fazendo com que ele contraia a doença.

Acredite se quiser: nem todos os vírus são patogênicos. Alguns até beneficiam o organismo, como os vírus presentes no intestino. Como infectam bactérias presentes nessa parte do corpo, eles ajudam a evitar diarreias e gastroenterites (inflamação simultânea do estômago e dos intestinos).

Defesa

Nosso corpo possui defesas contra invasores, que são os anticorpos. Vamos imaginar que o vírus do resfriado entrou no corpo de alguém. Células responsáveis pelo reconhecimento de tudo no corpo notam que a cápsula de proteínas do vírus é diferente de outras proteínas. Automaticamente essas células alertam os linfócitos, que mandam os soldados atacarem o invasor (Anticorpos X Vírus). Se o vírus for fraco, a pessoa não fica doente e não apresenta nenhuma reação, mas se o vírus for forte, uma "batalha" é travada entre os anticorpos e o(s) vírus.

Antigamente as pessoas morriam por várias doenças, pois não havia vacinas e soros. As vacinas possuem o vírus ou bactéria causadora de uma doença, só que muito enfraquecido. O corpo reage, como foi dito, mandando os soldados, mas há soldados específicos para cada doença. Depois do "treinamento" com o "vírus", eles já estão prontos para lutar contra as versões mais fortes. Os soros, entretanto, são usados em último caso, quando o indivíduo já está muito enfraquecido pela doença.

Os soros possuem os anticorpos usados para combater a doença da qual a pessoa sofre, e não o vírus atenuado para a produção dos soldados.

Segue abaixo uma tabela de vacinação na qual as pessoas precisam tomar durante a vida:

postado por Bernardo

FLICAMPOS - Festival Literário dos Campos Gerais

Em maio de 2012, os acadêmicos do curso de Licenciatura em Ciências Biológicas do 2° ano Vespertino, participaram do Evento FLICAMPOS de manhã apresentando o “Túnel das Sensações” , orientando os calouros sobre os trabalhos a serem apresentados no túnel das sensações, os calouros demonstraram domínio sobre o conteúdo, e se sentiram realizados com a troca de experiências entre acadêmicos e a comunidade em geral (escolas, visitantes, etc.).

Na parte da tarde, os acadêmicos do 2° ano apresentaram seus trabalhos, relacionados às seguintes áreas do curso de Ciências Biológicas: Embriologia, Anatomia, Zoologia de Invertebrados, Biologia Celular, Parasitologia Humana, Morfoanatomia Vegetal e Geologia.

Foi gratificante participar do evento, pois recebemos públicos de várias idades, assim aprendemos a adaptar nossos trabalhos para cada público, desde uma criança de sete anos de idade, um adulto, e uma pessoa da terceira idade. 

Depoimentos de acadêmicos que participaram do evento:

"O túnel das Sensações  está proporcionando uma surpreendente experiência, onde não conta apenas para o nosso currículo, mas principalmente para a nossa vida; aprendemos com cada pessoa que passa por lá. É muito gratificante ver  crianças e adultos interessados e curiosos por Ciência e Biologia. Espero que esse projeto continue, e principalmente, que todas as pessoas que passaram pelo túnel, observem a vida com outra percepção. "

Thamiris Ribeiro

"O projeto nos proporcionou uma aprendizagem impar, que não pode ser aprendida nos bancos da sala de aula. Através do projeto "Túnel das sensações" tive uma aula sobre acessibilidade, inclusão e uma nova forma de ver e sentir o outro. Terminei cada dia com a sensação de ser uma pessoa melhor por poder aprender com as diferentes deficiências que tivemos a oportunidade de conhecer."

Lauro Tozetto

"Todos os tipos de projeto que aproximam os futuros professores da realidade de exercer a profissão mais cedo são de grande importância para a vida acadêmica. Tanto pela experiência em si, como parte fundamental da consolidação da certeza do querer 'ser professor'. O que pudemos vivenciar nestes dias não foi como apenas um projeto de extensão, mas sim como uma prévia da nossa vida como educadores. Cada pessoa que atendemos dividiu com os portadores de deficiência visual um pouco do seu modo de visão, um pouquinho do seu próprio mundo, e puderam assim perceber as dificuldades da falta de visão. A confiança que as pessoas que entraram no túnel depositaram em nós é outro ponto impar desta experiência, ver o modo de como se entregaram, e de como se seguravam nos acadêmicos que os guiavam é como uma metáfora para os dias de hoje, que nos diz para investir na educação, trazer novos meios de aprendizado e inclusão. Acho que o projeto enriquece demais na formação de professores, e ele precisa continuar."

Bernardo Ozorio 

Mais algumas fotos do evento:

Postado por Keli e Bernardo

Como fazer super bebês

Imunidade a doenças como câncer. Maior resistência à obesidade. Seleção de características estéticas. Tudo isso já pode, ou logo poderá, ser programado antes do início da gravidez. Conheça o admirável (e lindinho) futuro dos bebês.

por Camilla Costa e Bruno Garattoni

Em 2009, um casal inglês deu à luz uma menina. A garotinha nasceu bonita e saudável. Mais do que o normal, na verdade. Foi a primeira criança a ser curada de uma doença letal antes mesmo de nascer. Naquela família, 3 gerações de mulheres já haviam desenvolvido câncer de mama. A chance de que a menininha também o tivesse era alta. Mas, num projeto pioneiro, os cientistas do University College Hospital de Londres analisaram o material genético dos pais da menina. Usando técnicas de fertilização in vitro, criaram 11 embriões. Desses 11, foram escolhidos 2 - que não possuíam o gene BRCA1, que, após uma mutação, pode ocasionar câncer de mama. Esses embriões foram implantados no útero da mãe. Um dos embriões vingou, se transformou em feto e, 9 meses depois, a garotinha vinha ao mundo: antes mesmo de nascer, protegida do câncer. Essa tecnologia futurista já é uma realidade. O procedimento, que se chama Diagnóstico Pré-Implantacional (DPI), permite escanear o DNA de embriões com poucos dias de vida retirando uma célula deles. Com o DPI, já é possível escolher o sexo do bebê e selecionar embriões livres de mais de 300 doenças e anormalidades genéticas. No futuro, ele também poderá ser usado para escolher a cor dos olhos e dos cabelos e várias outras características - gerando bebês potencialmente imunes a problemas como miopia e diabetes.

Muita gente vai fazer isso. Aliás, já está fazendo. Uma pesquisa da Universidade Johns Hopkins, nos EUA, estimou que, em 2006, quase metade das clínicas de DPI americanas já oferecia o serviço de escolha do sexo do bebê. Outro levantamento, da Universidade de Nova York, mostrou que 10% dos entrevistados fariam o procedimento para garantir "melhorias" como habilidade atlética, e 12%, inteligência superior no bebê. Já existe até um nome para essas crianças: são os "designer babies", ou bebês projetados. 

Dez anos antes do nascimento da menininha inglesa, o cientista americano Francis Collins, então diretor do Instituto Nacional de Pesquisas sobre o Genoma Humano, previu que o DPI estaria disponível para a maior parte das pessoas em 30 anos. Quando isso acontecesse, os médicos seriam pressionados a criar seres humanos melhorados pela escolha de embriões. "Eu não me surpreenderia se, depois de começarmos a ter sucesso manipulando genes, começássemos a nos perguntar, como Stephen Hawking já se perguntou, se não devemos tomar o controle de nossa própria evolução e tentar melhorar o que somos", disse. 

Mas, entre detectar doenças genéticas e criar um futuro campeão do esporte ou das olimpíadas de matemática, há um longo caminho, que passa por descobrir exatamente quais genes ou combinações genéticas determinam cada uma de nossas habilidades e traços físicos. O exame mais básico, hoje utilizado pela maior parte das clínicas, inclusive no Brasil, permite descobrir cerca de 7 tipos de má-formação  genética, além do sexo do bebê. Para fazer o Diagnóstico Pré-implantacional, é preciso primeiro passar por todo o tratamento de fertilização, para criar embriões de proveta no laboratório. Cerca de 3 dias depois, quando o embrião já tem 8 células, os médicos retiram 1 delas para a análise. "A partir do terceiro dia, já é possível retirar uma célula sem prejudicar o [desenvolvimento do] bebê", explica o geneticista Ricardo Barini, da Unicamp.

Os cromossomos dessa célula passam por uma espécie de escaneamento, que vai determinar se o embrião é masculino ou feminino e se a quantidade de cromossomos é anormal (o que pode resultar em síndromes genéticas como Down). Nos EUA, o procedimento completo, incluindo a implantação do bebê no útero, pode chegar a custar US$ 20 mil. No Brasil, são R$ 2 500 por embrião escaneado, fora os outros custos do tratamento. 

Depois de escaneados, os embriões são submetidos a uma seleção exatamente como aquela feita pelo cientista Gregor Mendel (o pai da  genética, que você conheceu nas aulas de biologia) fazia com ervilhas. Os embriões que contêm características indesejadas são descartados (ou, no caso dos embriões humanos, doados para pesquisa). Aqueles que reúnem os traços desejados pelos pais são implantados no útero da mulher para nascer.

Receita de beleza 
O grande problema dessa técnica é que ler todo o DNA de uma criatura, seja uma ervilha, seja um embrião humano, é bastante trabalhoso. "É preciso saber exatamente o que se está procurando porque mapear o genoma inteiro é muito caro", explica Barini. Por isso, a seleção  genética só costuma ser usada quando há vários casos de doenças graves na família da criança. Mas uma nova descoberta promete revolucionar a seleção de embriões humanos - e abrir caminho para, no futuro, a erradicação de todas as doenças de base  genética.

É uma técnica chamada karyomapping. Com ela, não é preciso saber o que se está procurando antes de começar. Os cientistas simplesmente comparam pedaços do genoma dos pais com o do embrião usando o microarray, um chip que contém milhares de dados sobre cada pedaço do DNA. Por causa disso, o diagnóstico levaria somente 3 dias, em vez de meses, e poderia detectar a presença de até 15 mil doenças genéticas ou anormalidades. 

Isso é útil porque muitas doenças são determinadas não por um só gene, mas por um grande número de variações nas sequências do DNA. Com o chip, é possível comparar o DNA do embrião, parte por parte, com o dos pais e até o dos avós, para saber se a criança herdou dos dois lados alguma mutação  genética que a faça desenvolver uma doença grave. Teoricamente, essa mesma técnica também pode ser utilizada para descobrir a cor dos olhos, dos cabelos ou da pele de um bebê - que, até onde se sabe, também são determinadas por combinações genéticas. Em 2007, cientistas da empresa deCode, da Islândia, publicaram um estudo identificando as sequências genéticas que determinam os traços físicos de islandeses e holandeses.

O geneticista americano Jeff Steinberg, do Instituto de Fertilidade de Los Angeles, leu esse estudo e tomou uma decisão: iria permitir a seleção de características estéticas, como cor dos olhos e dos cabelos, nos bebês gerados em sua clínica. 

O mundo científico tremeu. Seria o início de um "Admirável Mundo Novo", como previu Aldous Huxley? No livro de 1932, o escritor britânico descreveu um mundo em que os bebês humanos eram produzidos em um grande laboratório estatal. De acordo com as intervenções a que os embriões eram submetidos, as crianças eram, desde antes no nascimento, divididas em castas sociais. 

A controvérsia foi tão grande que, poucos meses depois, Steinberg encerrou seu programa de seleção estética de bebês. Mas ele já havia soltado a pulga da eugenia atrás da orelha de pesquisadores e sociólogos, que começaram a pregar contra a manipulação genética para fins de beleza. Afinal, o que aconteceria com o mundo se sociedades inteiras passassem a preferir pessoas loiras ou de olhos castanhos? O que será do azul se todos realmente gostarem mais do amarelo?

A seleção de traços cosméticos e do sexo também precisa vencer as barreiras judiciais na maioria dos países, entre eles o Brasil. Aqui, só é permitido escolher um embrião para evitar "doença de prognóstico sombrio" - que pode matar -, como determinados tipos de câncer. Em se tratando de uma doença que só afete homens ou mulheres, a lei permite que os pais escolham o sexo do bebê. 

Essas técnicas são baseadas em seleção, ou seja, os cientistas geram muitos embriões até que apareça um com as características desejadas. Isso significa que só é possível escolher traços físicos hereditários. Se ninguém da família tiver passado a você, ou a seu parceiro ou parceira, um gene (ou combinação genética) para ter olhos verdes, esqueça. Até que os cientistas descubram como reescrever o DNA humano. Mas já existe gente tentando fazer isso.

X-babies 
A história começa em 1998, quando o geneticista French Anderson, da Universidade do Sul da Califórnia, causou polêmica ao inserir o gene de um rato no embrião de um camundongo, o que fez com que ele crescesse o dobro do esperado para sua espécie. Quando o camundongo "gigante" nasceu, o gene alienígena estava em todas as suas células, inclusive nos gametas, o que quer dizer que seus filhos e netos também seriam gigantes. Isso sugeriu que, em tese, seria possível criar uma raça de humanos modificados. Anderson começou a fazer algumas experiências em pessoas, tentando curar doenças genéticas, até que o tratamento matou um paciente de 18 anos. A terapia genética caiu no ostracismo e só voltou a ganhar força nos últimos anos. No University College de Londres, médicos já avaliam a possibilidade de alterar o DNA de um embrião humano para curar doenças como a hemofilia. A técnica já foi testada, com sucesso, em ratos e ovelhas.

O código genético não é tudo, claro. A ciência está descobrindo que o que acontece durante a gestação é muito mais importante do que se pensava. Isso porque o funcionamento dos genes pode ser alterado pelas condições do ambiente, a começar pelo útero. Isso não é o mesmo que dizer que as coisas que a mãe come ou faz durante a gravidez mudam o DNA do filho, mas é quase. Os estudos mais recentes mostram que o período pré-natal é quando muitos genes que determinam a propensão a doenças ou habilidades são ligados ou desligados. Essa variação no funcionamento dos genes se chama epigenética. E funciona a todo vapor durante a gestação.

O feto incorpora elementos da dieta da mãe, toxinas no ar que ela respira e também é influenciado por suas emoções e seus sentimentos. Tudo isso pode ativar ou desativar genes durante o desenvolvimento do bebê. É um mecanismo de defesa, para que o organismo do feto se prepare para o mundo que ele irá encontrar quando nascer. Se a dieta da mãe é pobre, por exemplo, o bebê pode nascer mais propenso à obesidade - pois seu organismo fica geneticamente programado para reter calorias. Esse fenômeno foi observado pela primeira vez durante o estudo da chamada "fome holandesa". Entre 1944 e 1945, em plena Segunda Guerra Mundial, os nazistas interromperam o fluxo de alimentos para a Holanda, fazendo com que 4,5 milhões de pessoas ficassem sem comida. As mulheres que estavam grávidas e passaram fome deram à luz filhos mais propensos a vários problemas de base genética comprovada, incluindo obesidade e diabetes. Essas crianças nasceram com alterações epigenéticas e as transferiram para seus descendentes - que têm mais risco dessas doenças.

O funcionamento dos genes também pode ser alterado pelo tipo de alimento que a gestante come. Uma experiência feita com ratos na Universidade Duke, nos EUA, mostrou que um grupo químico chamado metil, encontrado em diversos alimentos, é capaz de alterar o funcionamento de determinados genes, que podem modificar características físicas e até proteger contra o câncer. 

Os ratos aguti, que são gordos e possuem o pelo amarelado e predisposição a câncer e diabetes, têm suas principais características determinadas por um gene, chamado de gene aguti. No experimento, dois grupos de ratos foram alimentados de maneira diferente durante a gestação. Um deles tinha uma dieta normal. O outro, uma dieta mais rica em nutrientes que disponibilizam metil, como ácido fólico e vitamina B12. Quem teve isso nasceu radicalmente diferente. Além de serem mais magros e não terem a mesma predisposição a doenças, os ratinhos tinham o pelo marrom. Tudo graças à alimentação da mãe, que aparentemente conseguiu desativar o gene aguti. 

A obesidade humana também pode ser desprogramada no útero, segundo indica um estudo realizado em 2006 nos EUA. Ele comprovou que filhos de mulheres obesas que haviam feito cirurgia de redução de estômago apresentavam 52% menos chances de serem obesos do que seus irmãos mais velhos, nascidos antes da operação da mãe. Ou seja: uma simples mudança nos hábitos alimentares da gestante (que passou a comer menos devido à cirurgia redução de estômago) foi suficiente para desencadear alterações epigenéticas positivas nos filhos. 

Exercícios para o feto 
Sabe aquelas grávidas que colocam fones de ouvido na barriga para que o feto escute música clássica, seja estimulado por ela e nasça mais inteligente? Isso não tem comprovação científica, ao menos até agora. Mas coisas mais simples, como exercícios físicos e até um pouco de estresse, realmente funcionam. Linda May, professora de anatomia na Universidade de Medicina de Kansas City, nos EUA, conduziu um estudo sobre os efeitos do exercício materno no feto, usando um aparelho que mede os campos magnéticos produzidos pela atividade elétrica do coração.

Os bebês das gestantes que faziam exercícios aeróbicos de intensidade moderada por pelo menos meia hora, 3 vezes por semana, já nasciam com o coração mais saudável que os filhos de mulher sedentárias. E as mulheres que se exercitam durante a gravidez tendem a ter filhos maiores - com cérebros igualmente maiores, o que pode ajudá-los a se tornar adultos mais inteligentes.

Tamanho do cérebro é mesmo documento de inteligência. É isso o que constatou um dos maiores estudos realizados com bebês: o estudo Avon, que é coordenado pela Universidade de Bristol e há 10 anos acompanha o nascimento e o crescimento de crianças. Em 2006, essa pesquisa descobriu que, quanto maior o crescimento do cérebro da criança até seu primeiro ano de vida, maior o seu QI. 

Se exercícios moderados podem aumentar o cérebro, um pouco de stress pode dar a ele o estímulo necessário para funcionar melhor. Janet DiPietro, psicóloga da Universidade Johns Hopkins, diz que ansiedade e stress diário moderados durante a gravidez podem aumentar os níveis de desenvolvimento mental e motor do bebê. Tudo porque o cortisol, hormônio ligado ao stress, tem um papel importante para desenvolver vários órgãos do corpo.

Uma das pesquisas que DiPietro realizou sobre o tema, com 112 mães e filhos recém-nascidos, mostrou que os bebês de mulheres que apresentaram algum nível de stress eram mais eficientes, pois conduziam os impulsos nervosos mais rápido - evidência de um cérebro mais maduro. 

Mas stress demais faz mal, claro. Inclusive o stress do parto. Analisando a quantidade de cortisol encontrada no cordão umbilical logo após o nascimento, cientistas do Imperial College London descobriram que o nível de estresse ao que o bebê é submetido varia conforme o tipo de parto. Os partos que utilizam fórceps (uma espécie de pegador) ou ventosas para retirar o bebê da barriga da mãe causam o maior nível de stress. As cesáreas, o menor. Já os partos normais ficam no meio-termo. Em outro estudo, os cientistas concluiram que, quanto maior o nível de stress dos bebês durante o parto, mais eles choravam em pequenas situações estressantes ao longo dos primeiros 2 meses de vida, como tomar uma injeção de vacina. 

Mais som = mais educação 
Seres humanos não são meras pilhas de genes e neurônios. Grande parte do que faz uma pessoa ser o que ela é vem de um fator ambiental importantíssimo, especialmente quando se é criança: a educação. E a ciência também está fazendo novas descobertas nesse quesito.

No Infancy Studies Laboratory, da Universidade Rutgers, nos EUA, April Benasich testa cerca de mil crianças e jovens há mais de 15 anos para entender melhor os mecanismos cerebrais de aprendizado dos bebês. Segundo ela, a chave está na maneira como o cérebro do recém-nascido percebe um som e o momento em que ele detecta mudanças na frequência e na duração daquele som. Quando isso acontece, a atividade elétrica cerebral sofre uma mudança abrupta. Medindo a velocidade dessa mudança, é possível estimar a aptidão da criança para aprender a falar e ler com fluência. Ou seja: uma espécie de teste de inteligência para bebês, que é medido diretamente no cérebro e revela eventuais dificuldades de aprendizado com uma precisão inédita. 

Isso permite diagnosticar problemas muito antes do que é possível hoje e aproveitar que na primeira fase da infância o cérebro das crianças está em seu momento mais flexível. Como tratamento, a pesquisadora desenvolve um móbile digital, que é colocado no berço e estimula o cérebro dos bebês ao tocar sequências rápidas e variadas de sons. 

Para ajudar o seu filho, talvez valha até ressuscitar o velho brinquedo Genius, aquele jogo da memória de luzes e sons. Esse tipo de jogo se mostrou mais eficiente que os DVDs do tipo Baby Einstein. Eles trazem imagens supostamente estimulantes para o bebê, mas não funcionam e podem até fazer mal: estudos americanos sugerem que podem retardar o desenvolvimento linguístico. 

Outro joguinho eletrônico simples, desenvolvido pelo neurocientista Stanislas Dehaene, do Instituto Nacional de Saúde e Pesquisa Médica da França, pretende ajudar as crianças com a matemática, estimulando a capacidade inata que os bebês têm de reconhecer quantidades numéricas. Os neurocientistas comprovaram que humanos e animais como golfinhos, ratos, macacos e leões já nascem com um senso numérico básico, que, se não permite fazer contas, ao menos permite reconhecer qual é a maior pilha de bombons, por exemplo. Mesmo sem saber fazer operações matemáticas, os bebês conseguem estimar o tamanho de grupos de coisas. 

Assim como no caso da linguagem, um pequeno defeito nessa habilidade desde o nascimento pode significar péssimas notas em matemática mais adiante. O nome dessa deficiência é discalculia (uma prima da dislexia) e, segundo Dehaene, ela também pode ser consertada nos primeiros anos de vida com a ajuda de um jogo em que a criança é recompensada se conseguir escolher a pilha maior de moedinhas de ouro antes do computador. 

Se ouvir Mozart na barriga não fará com que a criança seja mais inteligente, tocar pode fazer com que ela, pelo menos, seja mais concentrada. A função executiva do cérebro, que engloba a capacidade de se manter atento, de reter o que aprendeu e de esperar pelos resultados do esforço, é a terceira das habilidades inatas que podem determinar se seremos bons alunos, de acordo com a neurociência. 

Na Universidade Northwestern, a pesquisadora Nina Kraus descobriu que a prática de um instrumento musical pode ser a melhor maneira de estimular a função executiva das crianças. Ao fazer com que você aprenda a distinguir timbres, tempos e tons de composições musicais, o exercício melhora a atenção, a memória e o autocontrole. E ainda faz com que os alunos sejam bons ouvintes e consigam focar no professor em meio ao barulho da sala. 

Os designer babies ainda parecem futurismo, mas basta olhar ao seu redor para enxergar os primeiros passos de um novo estágio evolutivo da raça humana, como Stephen Hawking profetizou. Mas pare e pense. Todo mundo quer o melhor para os próprios filhos, claro. Mas, se um dia realmente for possível criar uma sociedade feita de pessoas artificialmente mais inteligentes, mais bonitas, mais saudáveis e mais felizes, você aceitaria? A decisão é sua.

DOADOR PROJETADO
A escolha de embriões também pode gerar os chamados "irmãos salva-vidas". Isso é realidade desde o ano 2000, quando uma família americana selecionou geneticamente o embrião de seu próximo filho. O objetivo era gerar um doador de medula compatível com a irmã mais velha - que tinha anemia de Fanconi, uma doença letal. Desde então, a prática foi usada em 15 outros casos no Reino Unido, na Austrália e nos EUA.

A HORA DE NASCER 
Um estudo da Universidade de Bristol constatou que as crianças nascidas no final do verão e no começo do outono são em média 1 cm maiores e têm ossos mais fortes do que os bebês nascidos em outros momentos do ano. Uma possível explicação é que as mães tenham sido expostas a mais raios solares. Eles são uma fonte de vitamina D, vital para a formação óssea.

A BOA BRINCADEIRA 
Quanto mais rápido o cérebro do bebê detecta mudanças na frequência e na duração de sons, maior a probabilidade de que ele aprenda mais rápido a falar e a ler com fluência. Crianças com mais problemas em perceber os sons básicos da fala apresentam performance pior em testes de linguagem aos 8 ou 9 anos. Mas, para cientistas americanos, jogos educativos desde o berço podem compensar a deficiência.

ALIMENTOS PARA A CABEÇA 

Chocolate 
De preferência meio amargo, pode transformar o bebê em um adulto mais feliz, segundo um estudo feito pela Universidade de Helsinque. Mães que comiam chocolate todos os dias durante a gravidez tinham filhos que demonstravam menos medo e sorriam com mais frequência aos 6 meses de idade.

Brócolis 
Fonte de acido fólico, que protege o cérebro do bebê contra malformações.

Rúcula 
Rica em vitamina K e ômega-3, essenciais para o desenvolvimento mental.

Ovos 
Fornecem colina, nutriente do complexo B ligado à produção de neurotransmissores.

Vieira 
Molusco com muita vitamina E, que promove a coordenação motora em crianças de 6 meses a 8 anos. 
 

Para saber mais
Origins - How the Nine Months Before Birth Shape the Rest of Our Lives
Annie Murphy Paul, Free Press, 2010.
Babies by Design - The Ethics of Genetic Choice
Ronald M. Green, Yale University Press, 2008.


Fonte: http://super.abril.com.br/ciencia/como-fazer-super-bebes-677777.shtml

Postado por Nayara

Túnel das Sensações em Ponta Grossa

Ponta Grossa recebe o evento FLICAMPOS Festival Literário dos Campos Gerais de 1 a 6 de maio no Parque Ambiental, situado no centro da cidade. O evento conta com várias exposições de livros em standers, e áreas especiais dedicadas à portadores de necessidades especiais.

A UEPG organizou um espaço temático para os visitantes do Festival, intitulado "Túnel das Sensações", que conta com um caminho com diferentes texturas e aromas, e durante o percurso a pessoa que estiver disposta a participar tem a oportunidade de utilizar os seus sentidos de olfato, audição, tato.

Para o projeto, os acadêmicos de Licenciatura em Biologia dos primeiros e segundos anos vespertino e noturno, construíram maquetes pedagógicas, selecionaram material natural com aromas e texturas tateáveis, e durante a caminhada, as pessoas podem descobrir como um deficiente visual enxerga o mundo através do toque.As noções aprendidas em Laboratório de Ensino, de como guiar uma pessoa sem visão foram utilizados.

O Túnel das Sensações ficará no Parque Ambiental de Ponta Grossa até o dia 4, funcionando desde manhã até a noite, é uma oportunidade única de vivenciar a perda de um sentido tão importante como a visão.

Fotos da Abertura do Túnel e primeiros visitantes: