COMO ELABORAR UM TRABALHO ESCOLAR

|           Nas minhas observações como pibidiana pude identificar a dificuldade dos alunos na elaboração de um trabalho.  Então seguem algumas dicas:

Trabalho Escolar

Para preparar um bom trabalho escolar, é preciso cumprir bem algumas fases, como a pesquisa, a preparação, a redação e a apresentação. Acompanhe um passo a passo para elaborar um bom trabalho.

Primeiro passo: A pesquisa

O texto do trabalho escolar é um conjunto de informações que podem ter procedências variadas. Portanto, antes de começar a escrever, é preciso pesquisar o tema em fontes diversas, como livros, jornais, revistas e internet. É melhor iniciar a pesquisa com o material existente em casa. Em seguida, pode-se realizar a consulta na biblioteca da escola ou da cidade.

a) Seleção de informações
            Feita à pesquisa é hora de selecionar as partes mais importantes por meio de uma leitura atenta.

b) Fonte confiável
            A seleção de informações deve levar em conta a confiabilidade da fonte. Por isso é importante comparar as informações em mais de uma fonte.

c) Livros, jornais e revistas
            Verifique quando foram escritos. Livros e enciclopédias podem conter informações desatualizadas ou conceitos ultrapassados. Jornais e revistas são boas fontes de consulta para assuntos que exijam atualidade de informação. Sempre procure fazer a pesquisa em mais de um jornal ou revista.

d) Internet
É um grande banco de dados em que computadores ligados entre si e ao mundo inteiro podem trocar informações. Se você não possui acesso à Internet em sua casa, verifique se é possível utilizar os computadores da sua escola ou da lan house. Lembre-se: a Internet é somente mais uma fonte de consulta.

Segundo passo: O texto

Feita a pesquisa de informações, o próximo passo é escrever o trabalho escolar e organizar sua forma de apresentação. De acordo com o trabalho, podem-se incluir imagens (fotos, desenhos, gráficos) para ilustrar determinados tópicos.

 10 dicas para escrever um bom texto

1 – Comece a ler;

2 – Faça um resumo;

3 – Ordene o texto;

4 – Não use palavras que não conhece;

5 – Capriche na gramática;

6 – Evite o uso de gíria e linguagem coloquial;

7 – Evite frases muito longas;

8 – Seja coerente;

 9 – Vá direto ao ponto;

10–Seja breve e simples.

NORMAS PARA A ENTREGA DE TRABALHOS ESCOLARES

Segue as normas da Associação Brasileira de Normas Técnicas (ABNT), adaptadas à realidade escolar.

Elementos pré-textuais

a) Capa

O revestimento externo do trabalho, no qual devem constar as informações indispensáveis à sua identificação. Deve conter:

-Nome da Escola.
-Nome completo do(s) autor(es) do trabalho.
- Título.
- Subtítulo, se houver.
- Nome da disciplina e do professor.
-Local (cidade).
-Ano.

b) Sumário

Apresenta as principais divisões de um trabalho. O indicativo de cada seção, divisão, capítulo, com suas subdivisões, devem ser acompanhados do respectivo número de página.

A palavra “SUMÁRIO” deve ficar centralizada, destacada graficamente (negrito) e com a mesma fonte utilizada nas seções primárias do trabalho.

Elementos textuais

a) Introdução
É a parte inicial do trabalho, nesse espaço, o autor expõe o objetivo do trabalho, os recursos utilizados e o resultado alcançado.

Importante: somente a partir da introdução numeram-se as páginas do trabalho. Utilizam-se algarismos arábicos, sendo que a contagem das páginas inicia no sumário.

b) Desenvolvimento
É o corpo do trabalho em que o autor desenvolve o conteúdo do seu estudo. É a parte mais extensa do texto, podendo ter várias seções e subseções, que variam conforme a abordagem do tema e do método.

c) Conclusão
Onde se expõe o fechamento das ideias do estudo e onde são apresentados os resultados da pesquisa e, partindo da análise destes resultados, tiram-se as conclusões e, se for necessário, as sugestões relativas ao estudo.

Elementos pós-textuais

a) Referências Bibliográficas
Consistem em uma lista ordenada com os materiais utilizados para a confecção do trabalho. A referência permite a correta indicação de um documento, no todo ou em parte, não importando em que suporte esteja (livro, jornal, revista, internet, CD-ROM, entrevista gravada e etc.).

.

Exemplos de referência:

Para livro:
ÚLTIMO SOBRENOME, Prenome(s). Título da obra. Cidade: Editora, ano.

Exemplo:

ENRICONE, Délcia et al. Planejamento de ensino e avaliação. 10.ed. Porto Alegre: Sagra, 1984. 306 p. (Série Didática, 3)

Exemplo de site da internet:

http://pibid-bio-uepg.blogspot.com.br/. Acessado em: 27/09/2013.

b) Anexos
Aqui se inserem fotos, gravuras, reportagens ou outras informações que se considerar pertinente ao trabalho.

INFORMAÇÕES COMPLEMENTARES

Texto Digitado:

·         Deve ser utilizado o papel branco, do tipo A4 (297 x 210 mm).

·          O texto é digitado com cor preta e somente de um lado da folha.

·          As folhas do trabalho devem ser contadas sequencialmente desde o sumário, mas não numeradas. A numeração é colocada a partir da introdução. O número deve ser localizado na borda superior do papel, margeado à direita.

·          As margens da folha devem ser de: superior e esquerda – 3cm
inferior e direita – 2cm.

·         Todo o texto deve ser digitado com espaçamento 1,5 de entrelinhas.

·         O tipo de letra do texto deve ser Times New Roman ou Arial, tamanho 12 e para citação direta, usar fonte tamanho 10.

·          Parágrafo à 2 cm da margem esquerda.

·          Separar os títulos do texto que precede ou sucede por dois espaços.

Texto manuscrito

·         Se você for apresentar seu trabalho por escrito, siga o seguinte roteiro:
 1ª folha (capa): Título do Trabalho.

·          2ª folha: Nome do autor ou dos autores (se o trabalho for feito em equipe), nome da Escola e a data (dia / mês / ano).

·         3ª folha: Sumário.

·         4ª folha: Introdução.

·          A partir da 5ª folha:
• textos, fotos e mapas que formam o corpo do seu trabalho.
• Conclusão (em folha separada).
• Referência Bibliográfica (em folha separada).

·         Utilizar folha de papel almaço pautado ou de bloco.

·          A letra deve ser legível.

·         Utilizar caneta azul ou preta.

·         Outras cores somente para sublinhar, destacar, enumerar.

·          Não é aconselhável entregar um trabalho contendo rasuras e nem folhas amassadas ou dobradas.

CARTAZ

A função do cartaz compreende duas finalidades:

 Informativa: as informações devem ser objetivas, bem distribuídas no espaço do papel utilizado (cartolina ou cartão) e de fácil visualização.

  Ilustrativa: as ilustrações obedecem às mesmas regras para não prejudicar essa visualização.

Devem-se seguir alguns itens:

·         A cartolina ou papel cartão nunca devem estar amassados.

·         Não pode haver rasuras.

·         Todas as figuras que serão coladas nos cartazes devem ser bem recortadas.

·          Use letras grandes (tanto impressas quanto manuscritas).

·         Evite textos muito longos.

·         Evite figuras ou desenhos muito pequenos.

·          Utilize legenda (se necessário).

·          Cuidado com a decoração (ela não pode aparecer mais do que a informação).

·         Coloque título (margem superior, centralizado).

·         Identifique o cartaz colocando: disciplina, professor, classe, nome(s) do(s) aluno(s) na margem inferior à direita.

                                                                   

Boa Sorte!

Referências Bibliográficas:

http://www.ebooksbrasil.org/eLibris/trabalhosescolares.html

http://www.biblioteca.ufrrj.br/07-referencias.html

Escrito por: Suellen

publicado por: Ana Paula

Planejamento: aulas de Ciências

Antes de tudo, é importante ressaltar que para ocorrer o processo de ensino-aprendizagem o professor precisa ter além do conhecimento dos conteúdos programados, uma organização. Não basta saber o que precisa ser trabalhado se não houver o COMO ser trabalhado, ou seja, necessita de metodologias, e junto delas a organização se torna um processo didático.

A organização se apresenta de duas maneiras: a primeira, relativa à estrutura da aula, seguindo uma sequência lógica e construtivista, preenchendo todo o horário da aula. A segunda forma de organização faz referência em como o professor se organiza quando vai expor o conteúdo (se o professor é organizado no quadro, tem letra legível, como dispõe os recursos ilustrativos – cartazes, desenhos, vídeos, e outros – antes ou depois das explicações, etc.).

Todos esses detalhes são para que a aula flua de uma forma mais coerente e que possa dar ao aluno a clareza do que o professor está querendo passar. Para isso ocorrer, é necessário que haja a preparação prévia das aulas (todas elas), por meio de planejamento.

Mas como fazer isso? Através de planos de aula, que devem ser feitos sempre antes das aulas serem ministradas. E como se faz um plano de aula? Bem, existem vários modelos diferentes que os professores podem seguir, porém, os elementos contidos nesses planos é que não podem faltar, que são: os objetivos, a introdução da aula, o desenvolvimento, a conclusão (chamada também de síntese integradora), os métodos operacionais (como vai aplicar o conteúdo), os recursos didáticos utilizados (giz e quadro, cartazes, áudio e vídeo, transparências, etc.), bibliografia utilizada para elaboração da aula e claro, toda aula necessita de avaliação da aprendizagem.

O professor de ciências e biologia precisa ter em mente que, a aplicação da sua disciplina não pode ficar apenas na teorização, onde ficam ao imaginário as ilustrações da aula de animais, plantas, células, tecidos, meio ambiente, física, química, e outras tantas áreas que as compõe. Para que uma fixação maior dos assuntos ocorra, e também um maior interesse pelo aprendizado das mesmas, o professor precisa realizar aulas onde a prática seja rotina, para que os alunos possam entrar em contato com o que está sendo passado a eles teoricamente.

Na educação, a combinação teoria e prática é chamada de Práxis, e através dos estudos educacionais realizados é a melhor forma de construir a aprendizagem dos alunos. Porém, devemos levar em conta que a atual configuração da jornada de trabalho dos professores não dispõe de tempo para uma elaboração de aulas práticas freqüentes, ficando ao professor a habilidade de organização do seu tempo, na tentativa de conciliar as duas formas de ensino, ambas devem constar nos planos de aula.

Devido ao apertado tempo do professor para preparar suas aulas, muitas vezes o plano de aula acaba sendo deixado de lado, o que não é recomendável, porque na vida docente, o planejamento é a alma do negócio. As chances de sucesso da aula aumentam, tanto para a efetividade do professor, quanto para a aprendizagem dos alunos.

Alguns modelos de planos de aula que poderão ser utilizados nas aulas de ciências, nos links:

http://www.diariodoprofessor.com/2011/08/15/planos-de-aula-para-professores-de-ciencias-ensino-fundamental/

http://revistaescola.abril.com.br/planos-de-aula/ 

Abaixo disponibilizamos algumas referências que podem ajudá-los:

MASETTO, M. DIDÁTICA: A Aula como Centro. 3ºEd. São Paulo: FTD, 1996. p.86-103.

MARTINS, P. L. O. DIDÁTICA. Curitiba: IBPEX. 2007. p. 51-64.

ASTOLFI, J. P.; DEVELAY, M. A DIDÁTICA DAS CIÊNCIAS. Campinas, SP: Papirus, 1990. p. 73-77

  

Escrito e publicado por: Igor Ruan

Intervenção acadêmica do PIBID na escola

Intervenção realizada no dia 06 de setembro com as duas turmas do 2º ano do Ensino Médio noturno do Colégio Linda Salamuni Bacila teve como tema central “Gravidez Indesejada”, onde foi realizada dinâmica com balões de festas, simulação de baladas, onde os alunos tiveram um momento de bastante descontração utilizando músicas. Também relacionada a essa temática os alunos assistiram a um vídeo, a partir do mesmo iniciou-se uma mesa redonda com os alunos onde os alunos colocaram sobre a mesa as consequências de uma gravidez e até mesmo experiências que passaram ou experiências de parentes. Durante a noite também foram retomados alguns conceitos como doenças sexualmente transmissíveis e métodos anticoncepcionais.

Clique

na

imagem

para

ampliar

Escrito por: Débora Lopes

Publicado por: Igor Ruan

Intervenção do PIBID na escola

Introdução à Física – 9º

Intervenção de acadêmicas do PIBID.

Física - é uma ciência muito antiga responsável por estudar os fenômenos naturais, pois em grego antigo Physy= natureza.

Esta ciência é muito importante para compreendermos a natureza que nos rodeia e o mundo tecnológico o qual esta em constante transformação. Coloca-nos a frente de situações concretas e reais que nos permite uma melhor compreensão dos fatos.

Podemos perceber que a Física está muito presente em nosso cotidiano, e esta interligada a varias outras disciplinas e áreas de conhecimento, por exemplo: matemática, biologia, historia química, entre outras.

Desde os tempos do homem primitivo eles sentiam necessidade de buscar explicações para o que acontecia em seu torno, às explicações utilizadas eram as ações dos Deus; estas explicações míticas e religiosas, sem apresentar algo concreto.

Com o passar do tempo surgiram os primeiros Filósofos, por exemplo, Tales de Mileto - VI a. C , o qual buscou através de algo concreto apresentar explicações para fenômenos que aconteciam, utilizando a água como sua base para as explicações, este então iniciou as primeiras explicações sem utilizar de ações sobrenaturais ou míticas e sim algo concreto, mas estas, não eram consideradas  explicações cientificas, pois eram apenas idéias trabalhadas com base em algo concreto permitindo uma abertura para discussão de idéias e não somente limitar-se em aceita-las, assim foram surgindo grandes filósofos, por exemplo: Demócrito, Pitágoras e outros, Platão e seu seguidor Aristóteles.

Mas na Idade Média a igreja acabou por impor seus ensinamentos Bíblicos, onde as explicações eram voltadas a vontade de Deus o qual era o criador de tudo.  Embora, com muitas dificuldades de aceitação Galileu  compreendeu os embasamentos de Copérnico e  trouxe a afirmação de que a Terra não era o centro de tudo e sim o Sol, e que a Terra como todos os outros planetas giravam entorno do Sol .Isto  foi um afronto para a igreja católica, onde Galileu foi julgado e condenado a morte. Mas, ele foi muito importante para a história da Ciência, pois foi um dos principais representantes do Renascimento Cientifico.

Onde, em 1600 veio a acontecer a Revolução cientifica, a Ciência passou a ser mais aceita e vista como importante para o novo tipo de sociedade que nascia; mudando a historia da humanidade. Entre os cientistas que participaram deste fato, encontra-se Galileu Galilei, Isaac Newton, Nicolau Copérnico, Luis Pasteur, entre outros.

A física em si apresenta três objetivos:

Objetivo Especulativo: o qual acontece a partir de observações e interpretações, que são propostas em forma de teorias, ou modelos, ou leis – estes não são definitivos, pois novas idéias e pesquisas estão continuamente resolvendo mistérios para a facilitação da compreensão do meio.

Objetivo Prático: este é utilizado para as melhorias das condições de vida do ser humano, onde o conhecimento adquirido é colocado na criação de alguma objeto, por exemplo, que venha facilitar o nosso cotidiano.

Objetivo Esclarecedor: tem como objetivo conduzir ao raciocínio lógico, tornando as pessoas mais esclarecidas de que, causa e efeito estão relacionados.

No estudo da Física nos deparamos com as grandezas físicas, que estão dividas em Grandezas Escalares e Grandezas Vetoriais:

As grandezas que são definidas apenas pelo seu valor numérico e sua unidade de medida são chamadas de grandezas escalares.

São grandezas escalares: Tempo, Temperatura, Volume, Massa, Trabalho de uma Força, etc.

Aquelas que necessitam de uma direção e um sentido, além do valor numérico e da unidade de medida, são chamadas de grandezas vetoriais







. As grandezas vetoriais são representadas por vetores.

Vetor é um ente matemático caracterizado por possuir um sentido, uma direção e um módulo (intensidade). Graficamente, vetor é representado por uma reta orientada, indicado por uma letra sobre a qual colocamos uma seta. 

Subdivisões da Física:

- MECÂNICA: estudo do movimento dos corpos e seu repouso.

- TERMODINÂMICA: estuda calor gasto para realizar um trabalho.  

- ELÉTROMAGNETISMO: é o estudo relacionado às cargas elétricas que produzem energia.

- ONDULATÓRIA: estuda a perturbação que se propaga em um local.

 - ÓPTICA - esta relacionada à imagem a forma em que a luz é refletida ou sofre refração, e absorvida, fatores que interferem; formas de espelhos e lentes e feixes de luzes.

- ACÚSTICA – o estudo da sondas sonoras, as vibrações que se propagam em meio, solido, liquido, e gasoso.  Não se propaga no vácuo.

“Convivemos em um Universo de fenômenos, em sua maioria explicados pela Física. O conhecimento destes fenômenos e das leis da Física é que nos possibilita crescer e respeitar a harmonia e grandiosidade da natureza”

·         A partir desta frase pode-se gerar uma grande discussão sobre Ciência, tecnologia e sociedade

A física não existiria se não existissem os estudiosos dessa área do conhecimento, ou seja, não haveria física se não houvesse antes os físicos, àquelas pessoas que se preocuparam e até hoje se preocupam com as explicações para diversos fenômenos.

Entender um pouco sobre a história da física e sobre as suas grandes descobertas se torna possível compreender melhor essa matéria.

A seguir alguns dos principais cientistas físicos e suas descobertas:

Chistiaan Huygens (1629-1695): em 1690, publicou a obra Traité sur la Lumiére (tratado sobre a Luz) na qual propõe que a luz se comportava como uma onda.

- Isaac Newton (1642-1727): em 1687, publicou o livro Principia. Essa obra é dividida em três livros que descrevem o movimento dos corpos, suas causas e interações. Em 1704, publicou a obra Opticks (Óptica), que apresenta o modelo da luz, além das propriedades da luz.

-Hans Christian Oersted (1777-1851): em 1820, descobriu a relação entre os fenômenos elétricos e magnéticos.

 James Clerck Maxwell (1831-1879): no século XIX Maxwell, estudando fenômenos elétricos e magnéticos, percebeu que a luz é uma onda eletromagnética que se propaga pelo espaço.

- Wilhelm Conrad Roentgen (1845-1923): em 1895, descobriu os raios X, com isso, ganhando o primeiro Prêmio Nobel em física em 1901.

- Antoine Henri Beckquerel (1852-1908), Pierre Curie (1859-1906), Marie Sklowdowska – Curie (1867-1934): em 1896 o físico francês Antoine Henri Beckquerel descobriu propriedades diferenciadas ao estudar o urânio. Essa descoberta permitiu que Beckquerel, coma  física polonesa Sklowdowska – Curie e seu marido,  o físico Pierre Curie, realizassem descobertasna área da radioatividade. As investigações e descobertas relacionadas aos fenômenos radioativos renderam a esses físicos  o Prêmio Nobel em Física, em 1903.

- Kamerlingh Onnes (1855-1926): em 1911 descobriu o fenômeno da supercondutividade.

- Max  Planck (1858-1947): em 1900, explica a radiação do corpo negro. Com isso começa a transição entre a Física Clássica e  a Física Moderna, ou seja, os pesquisadores precisariam elaborar novas hipóteses para descrever os fenômenos em escala atômica, já que a Física Clássica não conseguia explica-los.

 Albert Einstein (1879-1955): em 1905, propôs a Teoria da Relatividade Restrita. Em 1916 propôs a Teoria da Relatividade Geral.

 ALGUNS FÍSICOS DA ATUALIDADE

Escrito por: Gislaine Gogola e Ana Paula Melo

Publicado por: Igor Ruan 

NUTRIÇÃO: A IMPORTÂNCIA DAS FRUTAS

A IMPORTÂNCIA DAS FRUTAS

De um modo geral, as frutas nos brindam com: água, fibras (celulose), vitaminas diversas, sais minerais, frutose ou levulose (açúcar natural), carboidratos, gorduras e proteínas, tudo de maneira equilibrada, como veremos adiante e, quase sempre, com baixas calorias e por preços acessíveis aos mais variados bolsos, além de sabores e aromas fantásticos.

Uma das melhores maneiras de ingerir vitaminas em quantidade adequada para o organismo é consumindo frutas regularmente. Além de serem saborosas, as frutas são ricas em vitaminas e antioxidantes, elementos que combatem moléculas que danificam as células do corpo.

A recomendação médica é de que as pessoas consumam pelo menos duas frutas por dia. Por isso, você deve colocá-las como itens obrigatórios do café da manhã. Suco de laranja, vitaminas, banana fatiada com cereais, maçãs, melão, mamão e melancias são boas opções para essa hora do dia. Esse cardápio é rico em vitaminas B e C e ainda apresenta ácido fólico, importante instrumento de prevenção a doenças cardíacas.

Verduras, legumes e frutas não podem ser esquecidos, uma vez que fornecem vitaminas, sais minerais e fibras, que ajudam no bom equilíbrio do organismo.

Beber bastante água também é fundamental para o bom funcionamento de todo o organismo, principalmente durante o inverno, estação em que a pele sofre agressões do vento e do tempo frio. Por isso, programe-se para cuidar diariamente de sua pele. Alguns minutos diários, duas vezes ao dia, podem fazer sua pele renascer.

Aproveite as frutas da estação, seja para consumi-las naturalmente ou na preparação de chás.

Hoje em dia vemos cada vez mais a importância de trabalharmos a alimentação na escola, temos um alto índice de obesidade infantil por falta de cuidados com a alimentação, o consumo muito alto de alimento industrializados, fast foods, sedentarismo. A obesidade pode acarretar muitos problemas de saúde como o colesterol alterado, o sistema imunológico pode ficar muito baixo. Muitas vezes a causa da obesidade também pode ser os pais que não incentivam os filhos as mudanças de hábitos pois os mesmos tem hábitos ruins. Além desses problemas de saúde física, fisiológica, poderá haver também os problemas psicológicos onde os gordinhos acabam sofrendo muito Bullying.

Uma maneira de diminuir esse índice é mostrar através de aulas expositivas dialogadas os prejuízos que teremos de não ter hábitos bons de alimentação e mostrar o quão gostosa é as frutas e hortaliças através de uma deliciosa salada de frutas feita pelos próprios alunos na sala de aula que certamente instigara a vontade de mudar seus hábitos.

 Referência: http://saudeecia.webs.com/aimportnciadasfrutas.htm

Escrito por: Debora Lopes

Publicado por: Igor Ruan